美术教学的三种主要取向可以从以下角度进行简述：

一、美术取向（美术本位）

核心目标

以培养美术专业人才为目标，注重美术技能的掌握与运用，强调通过系统学习提升学生的绘画、雕塑等专业能力。

价值取向

侧重美术文化传承与发展，通过教学手段传播美术知识与技能，促进美术领域的创新与进步。

典型特点

- 课程内容围绕技法训练展开，如素描、色彩、构图等基础技能。

- 强调艺术语言的表达与审美能力的培养。

二、教育取向（教育本位）

核心目标

以促进学生全面发展为目标，将美术作为教育媒介，注重培养学生的创造力、想象力、情感表达及认知能力。

价值取向

强调教育过程本身，通过美术活动实现人格塑造、价值观引导及综合素质提升。

典型特点

- 课程设计注重跨学科整合，如结合文学、历史、科学等领域的元素。

- 强调学生的主体性体验与个性化表达。

三、社会性取向

核心目标

以服务社会、满足社会需求为目标，强调美术教育与生活、生产的关联性，培养具有社会责任感的公民。

价值取向

侧重美术教育的社会功能，如通过艺术创作传递社会价值观、推动文化创新及促进产业升级。

典型特点

- 课程内容常包含社会现实题材，强调艺术与生活的互动。

- 注重学校与社会资源的整合，形成教育合力。

四、补充说明

美术教学的取向并非孤立存在，实际教学中常表现为多元融合。例如，社会性取向的美术教学可融入教育取向的目标，通过创作活动实现社会价值与教育价值的统一。新课标也强调在掌握技能的基础上，培养学生的视觉文化意识与创造力，体现了美术教育综合价值的追求。