一、仿写《千人糕》原文结构

场景引入

爸爸/妈妈：“今天我们吃/做千人糕吧!”

孩子：“这是什么糕/衣/桌？”

爸爸/妈妈：“需要很多人劳动才能做成。”

孩子：“那我们吃的/穿的/用的都是劳动成果吗？”

爸爸/妈妈：“没错，要珍惜每一份食物/衣物/用品。”

劳动过程拆解

- 原材料：

如大米（稻子种植→加工）、棉花（种植→纺织）、蚕丝（养蚕→缫丝）等。 - 加工步骤：种植、收割、加工、包装、运输、销售等环节。 - 关联劳动：如农民、工人、设计师等不同职业的协作。

二、仿写示例

千人糕

孩子：“这块糕看起来普通，怎么叫千人糕？”

爸爸：“从种植到包装，需农民、工人等多人协作。”

孩子：“那我们吃的米饭也是劳动成果吗？”

爸爸：“当然，一粒米包含无数人的汗水。”

千人衣

孩子：“妈妈，这件衣服好漂亮，叫什么名字？”

妈妈：“这是千人衣，需纺线、织布、缝制等多道工序。”

孩子：“那我们穿的衣服都是劳动成果吗？”

妈妈：“是的，从棉花到成品，涉及农民、工人等。”

千人桌

孩子：“爸爸，这张桌子好大，叫千人桌吗？”

爸爸：“没错，从木材加工到设计安装，需多人参与。”

孩子：“我们用的文具也是劳动成果吗？”

爸爸：“当然，纸张、印刷、包装都有工人的功劳。”

三、仿写要点

语言简洁：

使用“我”“你”“他”等第二人称，增强互动性。- 逻辑清晰：先描述物品外观，再拆解劳动过程，最后引发思考。- 情感共鸣：通过“珍惜”“劳动成果”等关键词，培养责任感。

通过以上仿写，学生不仅能够理解课文内涵，还能学会用类似结构表达其他物品的“劳动价值”，提升语言表达和逻辑思维能力。