蒙台梭利提出了多个重要的教育理念，其中最核心的概念包括：

敏感期理论：

蒙台梭利认为儿童在特定的年龄阶段会对某些特定的事物或技能产生强烈的兴趣和敏感性，在这个时期内，儿童学习相应的内容会更加容易和高效。例如，色彩敏感期是3~4岁，绘画和音乐敏感期是4岁~7岁。

内在潜力：

蒙台梭利认为儿童内在存在着与生俱来的“内在生命力”或称“内在潜力”，即具有自我学习、使自我趋于完美的潜能。教育的任务是激发和促进这种内在潜力的发现，并按其自身规律获得自然和自由的发展。

自由选择与探索：

蒙台梭利强调教育者必须信任儿童内在的、潜在的力量，为儿童提供一个适当的环境，让儿童自由活动。她特制了很多教具，如小型的家具、玻璃、陶瓷等小物件，供儿童进行感官练习，从而培养他们的自主学习和探索精神。

有准备的环境：

蒙台梭利认为教育者应该为孩子创造一个适合发展的环境，这意味着要为孩子提供一个充满各种教具的丰富空间，让他们可以自由探索和学习，从而发展他们的认知、语言、数学和社交技能。

尊重儿童：

蒙台梭利教育尊重孩子、尊重生命，从人性和生命的角度揭示了儿童成长的秘密与教育的本质。她认为儿童不是一个等待被填充知识的空容器，而是一个积极主动的个体，拥有自主学习和探索的能力。

这些概念共同构成了蒙台梭利教育理念的基石，强调以儿童为中心，注重儿童的自主发展和内在潜力的激发。