小学语序混乱的病句及修改方法如下：

定语和中心语位置颠倒

错误示例：中国棉花的生产，已经自给有余。

修改后：生产的棉花，中国已经自给有余。

多层定语语序不当

错误示例：博物馆展出了千年前刚出土的文物。

修改后：博物馆展出了刚出土的千年前的文物。

多层状语语序不当

错误示例：在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。

修改后：许多老师昨天在休息室里都热情地同他交谈。

多重定语次序不当

错误示例：中国首个正在开发的深海空间站将让工作人员在近1000米以下深海中工作生活两个月。

修改后：中国首个正在开发的深海空间站将让工作人员在近1000米以下深海中工作生活两个月。

多重状语次序不当

错误示例：花园里那几朵盛开的美丽的红色玫瑰花被人摘走了。

修改后：花园里那几朵盛开的红色的美丽的玫瑰花被人摘走了。

主客颠倒

错误示例：语文对我很感兴趣。

修改后：我对语文很感兴趣。

语序不当

错误示例：我们班昨天买了一些苹果。

修改后：我们班昨天买了苹果。

搭配不当

错误示例：他喜欢在公园散步。

修改后：他喜欢在公园慢跑。

结构混乱

错误示例：我昨天去了商店买了一些东西。

修改后：我昨天去了商店，并且买了一些东西。

表意不明

错误示例：我看见了她和她的朋友。

修改后：我看见了她和她的朋友（明确“她”的指代对象）。

通过以上方法，可以有效地修改小学语序混乱的病句，使句子更加通顺、清晰。建议在修改病句时，先找到错误所在，然后根据语法规则进行调整，确保句子意思表达准确。