指导学生朗读传统文化类说明文课文时，可以遵循以下步骤和技巧：

了解文体特点

说明文以解释、说明为主要表达方式，语言准确、简明、平实。在朗读时，应保持平实的基调，避免过多情感投入。

把握逻辑层次

说明文结构严谨，逻辑清晰。在朗读时，要把握文章的逻辑层次，通过语势、停顿、重音、节奏等技巧，显示文章的层次和事物的特征。

强调事物特点

在朗读过程中，要着重强调课文中介绍的事物的特点，使学生能够理解课文内容，并在此基础上发展思维。

运用叙述语气

说明文的朗读应采用叙述的语气，而不是记叙文或寓言等文章中的情感色彩。用平实的语气正确读出文章，使学生能够更好地理解课文。

恰当运用重音和停顿

在朗读时，可以通过重读某些关键词语和适当运用停顿，来突出文章的重点和事物的特征。例如，在介绍科学原理或数据时，可以重读相关的数字、名称等词语。

创设情境

教师可以通过创设与课文内容相关的情境，帮助学生更好地理解课文，并激发他们的朗读兴趣。例如，在朗读《卧看牵牛织女星》时，可以通过描述神话故事中的场景，帮助学生理解天体的相关知识。

教师示范与引导

教师的范读能够为学生提供正确的声音形象，帮助他们体会思想感情，并树立朗读样板。在学生自读后，教师可以通过听读评议，指出学生理解上的正误与表达上的得失，从而指导他们正确朗读。

鼓励学生自读自评

让学生通过自读品味，找到感觉，从而读出感情。同时，听别人朗读时，可以与自己的体会相比较，从而找到朗读的正确形象。

适时适当的评价

教师在学生朗读时给予适时适当的评价，可以建立学生的信心，鼓励学生读得更好，并让其他学生学到他人的优点，弥补自己的不足。

通过以上步骤和技巧，可以有效地指导学生朗读传统文化类说明文课文，使他们能够更好地理解文章内容，并在朗读中发展思维。