一、春天主题

"不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀"

杜甫《春望》以春风为剪刀，赋予自然现象以人的动作，展现春日生机。

"落红不是无情物，化作春泥更护花"

龚自珍《己亥杂诗》通过落花化作春泥的意象，表达奉献精神。

二、情感表达

"感时花溅泪，恨别鸟惊心"

杜甫《春望》借花鸟反应战乱哀思，以拟人手法强化情感冲击。

"仍怜故乡水，万里送行舟"

王湾《次北固山下》以江水送行舟拟人化表达思乡之情。

三、自然景观

"白头搔更短，浑欲不胜簪"

杜甫《春望》通过描写自身动作，反衬战乱中人的憔悴。

"春风不度玉门关"

王之涣《凉州词》以春风不度玉门关，隐喻边塞荒凉，含拟人化边塞意象。

四、哲理思考

"草树知春不久归，百般红紫斗芳菲"

韩愈《晚春》通过草树感知春光流逝，蕴含生命哲理。

注：部分诗句如"春风知别苦，不遣柳条青"（李白）虽含拟人化表达，但情感基调与上述不同，未列入小学阶段重点教学内容。建议教学中结合具体语境引导学生理解拟人手法的作用。