在教师招聘考试中，新课标相关的知识点常常被考察，主要包括以下几个方面：

课程目标

改变：从注重知识传授转变为强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维”目标的达成，现在更注重让学生通过实验和探究学习，培养能力，形成正确的思维方式和价值观。

课程内容

学科特点：新课程标准要求教师要注重学科特点的培养，例如语文要注重学生语言表达能力的培养，数学要注重学生的逻辑思维和解决问题的能力。

课程分类：将原来的课程分为语文、数学、外语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、技术、音乐、美术和体育等12个学科。

教学方法

探究式学习：强调学生通过自主探究和实验来学习，激发学习兴趣和参与度。

启发式教学：通过启发学生的思维，引导他们主动思考和解决问题。

案例式学习：通过实际案例帮助学生理解和应用知识。

合作学习：通过小组讨论和合作活动，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

评价方式

多元化评价：采用课堂测试、作业评价、小组讨论、实验报告等多种方式，全面了解学生的学习情况。

核心素养

定义：核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力，是课程育人价值的集中体现。

培养：例如，语文课程培养的核心素养包括文化自信和语言运用、思维能力、审美创造等。

学业质量

解释：学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现，反映核心素养要求。

评价：语文课程学业质量标准以核心素养为主要维度，结合课程内容，对学生语文学业成就具体表现特征的整体刻画。

学习方式

自主学习：鼓励学生自主进行实验、探究和思考，培养独立学习和终身学习的能力。

合作学习：通过小组讨论和合作活动，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

信息技术

应用：学会使用常用的语文工具书，初步具备搜集和处理信息的能力，积极尝试运用新技术和多种媒体学习语文。

这些知识点是教师招聘考试中常见的内容，考生需要重点掌握，以便在考试中能够灵活运用。建议考生结合具体的教学案例和实践经验，深入理解和应用这些新课标的理念和方法。