在《朝花夕拾·五猖会》中，鲁迅通过细腻的心理描写展现了儿童纯真天性与封建教育冲突下的心理变化。以下是关键心理描写句子及赏析：

一、五猖会前的心理描写

"我笑着跳着，催他们要搬得快"

- 心理状态：

表现了儿童对即将到来的五猖会充满期待与兴奋，通过“笑着跳着”等动作描写，凸显其内心的雀跃与急切。

- 作用：为后文被父亲阻拦形成鲜明对比，突出封建教育对儿童天性的压制。

二、被父亲阻拦后的心理变化

"我似乎从头上浇了一盆冷水"

- 心理状态：

父亲突然要求背诵《鉴略》，打断了兴致，"像被冷水浇头"的比喻生动表达了失望与沮丧。

- 作用：通过夸张手法强化情感冲击，揭示封建教育对儿童自主性的侵犯。

"我担着心，一句一句地读下去"

- 心理状态：

在父亲强制下，"担着心"体现了对能否背出的焦虑，"一句一句"则表现出被迫学习的状态。

- 作用：展现儿童在权威压力下的无奈与挣扎，隐含对封建教育方式的批判。

三、五猖会中的心理状态

"开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思"

- 心理状态：

由于被强制背书，原本充满期待的场景变得索然无味，体现了教育对童趣的扼杀。

- 作用：通过环境描写的淡化，反衬出心理状态的变化，深化主题。

四、经典比喻赏析

"我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么‘生于太荒’之流夹住"

通过"铁钳"的比喻，形象表达了对《鉴略》的厌恶与抵触，"深秋蟋蟀的鸣叫"则烘托出孤独与扫兴的氛围。

总结

鲁迅通过这些心理描写，不仅展现了儿童对自由与快乐的渴望，也深刻批判了封建教育制度对个体天性的压抑。这种对比手法使作品具有更强的现实意义与艺术感染力。