初中阶段的语篇类型主要包括以下几种文体：

记叙散文

以记人、叙事、状物、写景为主的散文。例如，描写旅行见闻的游记，如《湖心亭看雪》。

抒情散文

通过对人物、事件或景物的记叙描写，达到托物咏志、寓情于物的目的。常用象征手法表达作者含蓄的激情，引导人们去追思和联想。

议论散文

说理往往借助于事例的简述，形象的描绘和感情的抒发来进行。不需要逻辑推理和严密的论证。

古文

以文言所写的散体文，别于骈文而言。唐韩愈反对魏晋以来骈俪的文风，提倡先秦汉代所普遍使用的散体文，并称散体文为古文，后用为散文的专称。

记

包括碑记、游记、杂记、记……事、笔记等，是古代因事见义，杂写所见所闻不多加议论的散文体裁。

古议论文体

包括原、辨、说、论等，是古代探源究理、明辨是非、阐述事理的文体。例如，黄宗羲的《原君》、韩愈的《师说》等。

古代臣属进呈帝王的奏章

包括疏、表、策、讽谏等，是臣下向皇帝分条陈述意见或陈述某种意见、事情的文体。例如，贾谊的《论积贮疏》、李密的《陈情表》等。

序、跋

赠序是为赠别而写的文体，如《送东阳马生序》。

史传

包括本纪、世家、列传等，是专门记述帝王事迹、诸侯和特殊人物事迹、一般人臣和庶民事迹的文体。

报告文学

散文中的一种新兴样式，是特写、文艺通讯等的总称。运用文学的表现手法，迅速及时地报道社会生活中人们关心的事物，具有新闻性、形象性和政论性的特点。例如，《包身工》、《谁是最可爱的人》、《哥德巴赫猜想》。

这些文体在初中语文教材中都有涉及，学生需要掌握每种文体的特点和写作方法，以便在写作中能够灵活运用。