四年级学生在学习修辞手法时，可以掌握以下技巧：

比喻：

用一个具体、浅显、熟悉、形象鲜明的事物去说明或描写抽象、深奥的事物。比喻的关键在于本体和喻体必须是本质不同的事物，且它们之间必须有相似点。比喻的种类包括明喻、暗喻和借喻。

明喻：使用“像”、“似”、“仿佛”、“犹如”等词将本体和喻体相联结。例如：“收获的庄稼堆成垛，像稳稳矗立的小山。”

暗喻：本体和喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”、“成了”、“变成”等词相联结。例如：“马克思主义和中国革命的关系，就是箭和靶的关系。”

借喻：直接叙述喻体，不出现本体，但要求取两事物的相似点。例如：“放下包袱，开动机器。”

比拟：

赋予非人物以人的特征，使描写更生动有趣。比拟的种类包括拟人和拟物。

拟人：把物当作人来写，或把人当作物来写，或把此物当作彼物来写。例如：“杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。”

拟物：例如：“咱们老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。”

夸张：

为了表达效果而对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。夸张时不能失去生活的基础和根据，不能浮夸。夸张的形式包括扩大夸张、缩小夸张和超前夸张。

扩大夸张：例如：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”

缩小夸张：例如：“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”

超前夸张：例如：“看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。”

排比：

由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。排比可以增强语言的感染力和节奏感。

成分排比：例如：“失了东三省，党国倒愈像一个国。”

句子排比：例如：“他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强。”

对仗：

通过语言的呼应和对称，使文章更富有韵律感。

通过学习和运用这些修辞手法，四年级学生可以提升语言表达的生动性和感染力，使文章更加引人入胜。建议学生在写作和口语表达中多加练习，体会修辞手法带来的效果。