苏格拉底法是一种以问答为核心的哲学讨论方法，由古希腊哲学家苏格拉底创立，主要用于通过对话引导学生自我发现和批判性思维。其核心特点和步骤如下：

一、基本定义

苏格拉底法通过连续提问，帮助个体揭示自身观点的矛盾，激发对问题的深入思考，最终引导其形成独立判断。

二、核心步骤

讽刺（讥讽）

通过巧妙的提问揭示对方观点中的矛盾或荒谬之处，迫使其承认自身知识的局限性。例如，苏格拉底常以“我知道我一无所知”开始对话。

助产术（产婆术）

在对方意识到自身不足后，通过进一步的引导和启发，帮助其通过理性思考得出结论。这一过程强调“助人自助”，而非直接灌输观点。

归纳

通过对比具体事例，引导学生发现事物之间的共性，从而归纳出一般性的原理或规律。

定义

在归纳的基础上，帮助学生将个别事物归类为一般概念，形成清晰的定义。

三、核心原则

质疑假设：

通过不断提问挑战既有观点，避免盲目接受权威或传统结论。

自我反思：强调通过内省发现自身思维的盲点，培养谦逊的求知态度。

过程导向：关注探索过程而非结果，认为通过质疑和反思本身即是一种进步。

四、应用领域

苏格拉底法广泛应用于哲学、教育、法律和心理学等领域，尤其在教学中被视为培养批判性思维和独立人格的有效方法。例如，在教育中，教师可通过该方法引导学生自主探索知识，而非单纯灌输。

五、历史意义

苏格拉底法奠定了西方哲学的对话传统，启发了后续哲学家如柏拉图和亚里士多德，并对现代教育理念产生深远影响。其核心理念至今仍被广泛应用于学术讨论和日常思维训练中。