关于模仿性教育的名言，综合权威资料整理如下：

一、模仿在教育中的重要性

模仿是学习的起点

叶圣陶曾指出：“艺术的事情大都始于模仿，终于独创。” 这句话揭示了模仿在艺术创作中的基础作用，同样适用于教育领域，强调学生需通过模仿掌握基础技能和知识。

模仿与创新的关系

谢冕认为：“即使面对大师，也不应当模仿和重复。” 这句话提醒教育者，模仿虽能快速掌握表面技能，但需通过内化与创新形成独特理解。

二、避免盲目模仿的警示

缺乏本心的模仿是缺陷

张抗抗提出：“模仿虽能惟妙惟肖，终有根本的缺憾——没有心。” 这句话警示教育者，单纯模仿无法培养学生的创造力与情感投入。

文化自信与独立思考

潘天寿强调：“一意模仿古人和外国人，无丝毫可以光耀祖宗者，是一笨子孙。” 这句话倡导教育应结合本土文化，培养学生的独立思考能力。

三、教育的目标与方法

终生自修的准备

陶行知主张：“教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。” 模仿性教育应服务于学生的长远发展，而非仅限技能训练。

积累与创新并重

雷军提出：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。” 结合模仿与创新，通过持续积累促进质变。

这些名言共同构成模仿性教育的核心思想：既承认模仿的必要性，又强调创新与独立思考的不可替代性。教育者应在引导学生模仿基础的同时，激发其探索与创造潜能。