苏格拉底的“产婆术”主要体现了 启发性原则，这是其教育思想的核心。以下是具体分析：

一、核心概念解析

“产婆术”的定义

苏格拉底将教师比作“知识的产婆”，通过对话引导学生“产出”知识，这一过程强调通过启发和引导帮助学生自主思考和发现真理。

教学方法特点

- 对话式教学：

通过提问、反驳和归纳，激发学生主动思考。

- 矛盾揭示：通过指出学生观点中的矛盾，促使其自我修正。

- 理性引导：帮助学生从感性认识上升到理性认识，形成明确的概念和知识体系。

二、与教学原则的对应关系

启发性原则

该原则强调教师通过引导、启发的方式调动学生的学习积极性，培养其独立思考和创造性思维能力。苏格拉底的“产婆术”正是通过对话式教学实现这一目标，符合启发性原则的核心要求。

其他原则的辨析

- 直观性原则：

侧重通过直观手段（如实物、图像）帮助学生理解知识，与“产婆术”强调的对话引导不符。

- 巩固性原则：强调通过复习和练习巩固知识，而“产婆术”更注重知识的生成过程。

- 系统性原则：侧重知识的系统化整理，与“产婆术”的个别化引导方式不同。

三、历史意义

苏格拉底的“产婆术”是西方教育史上最早的启发式教学理论，对后世教育改革产生了深远影响，奠定了现代教育中以学生为中心的教学理念基础。

综上，苏格拉底的“产婆术”通过对话引导和矛盾揭示，充分体现了启发性原则，是教育学史上的重要创新。