《论语》中关于师德的句子众多，以下为精选内容分类整理：

一、身教重于言传

1. "其身正，不令而行；其身不正，虽令不从"（《论语·子路》）—— 孔子强调教师需以身作则，道德行为比命令更具有感染力。

2. "温故而知新，可以为师矣"（《论语·为政》）—— 通过复习旧知识获得新理解，体现教师持续学习的态度。

3. "敏而好学，不耻下问"（《论语·公冶长》）—— 教师应保持谦逊，向学问或地位较低者请教。

二、教学态度与方法

1. "诲人不倦，何有于我哉"（《论语·述而》）—— 表达教师应不知疲倦地教导学生。

2. "不患人之不己知，患其不能也"（《论语·宪问》）—— 强调教师应关注学生能力提升而非仅求认可。

3. "因材施教"相关思想虽未直接提及，但"三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之"（《论语·述而》）体现了根据学生特点调整教学的智慧。

三、品德修养要求

1. "己所不欲，勿施于人"（《论语·卫灵公》）—— 基本道德准则，也是教师应践行的行为规范。

2. "君子泰而不骄，小人骄而不泰"（《论语·雍也》）—— 教师需保持平和心态，避免傲慢。

3. "以直报怨，以德报德"（《论语·宪问》）—— 倡导公正道德，反对恶意报复。

四、职业精神与责任

1. "士不可以不弘毅，任重而道远"（《论语·泰伯》）—— 教师应具备弘大的志向和责任感。

2. "不亦乐乎"（《论语·学而》）—— 体现教师从事教育工作的内在满足感。

3. "古之学者为己，今之学者为人"（《论语·宪问》）—— 反思教育目的的转变，强调服务社会。

注：部分句子存在争议性解读，如"不患人之不己知，患其不能也"更多指向个人修养而非直接针对教师，但可作为教师自我提升的参考。建议结合具体语境理解其教育意义。