关于老师崇高形象的古诗句，可归纳为以下几类：

一、 灵魂塑造与奉献精神

"令公桃李满天下，何用堂前更种花"

白居易以令狐楚自比，赞颂教师培育后辈的伟大功绩，体现教师对学生成长无形的、深远的影响。

"春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干"

李商隐用春蚕和蜡烛比喻教师无私奉献的精神，成为教育工作者的代名词。

"师者，所以传道、授业、解惑也"

韩愈明确教师的核心职责，强调知识传递与智慧启迪的双重使命。

二、 培育与影响

"新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持"

郑燮以竹子生长规律比喻学生传承教师知识的过程，突出教师在学生成长中的关键作用。

"一日为师，终身为父"

元关汉卿的这句古训，将师恩与亲情等同，凸显教师在学生心中的特殊地位。

"摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师"

杜甫借宋玉的典故，表达对教师人格魅力的敬仰，体现精神导师的崇高形象。

三、 教育智慧与境界

"随风潜入夜，润物细无声"

杜甫用春雨滋润万物的意象，形容教师潜移默化的影响方式。

"化育之恩，铭记心中"

强调教师培育之恩的深远意义，体现学生对师情的珍视。

"师道既尊，学风自善"

康有为指出尊师重道是良好学风的基础，彰显教育理念的先导作用。

这些诗句从不同角度展现了教师的奉献精神、培育智慧与人格魅力，共同勾勒出教育者崇高的精神形象。