苏格拉底主张“美德即知识”是推动其哲学思想的核心理念，这一主张贯穿其教育思想、认识论和伦理观，成为其哲学体系的基础。具体分析如下：

一、核心主张：美德即知识

苏格拉底认为，道德行为与知识是紧密相连的，真正的善行源于对善的认知。他提出“美德即知识”的命题，强调通过教育和自我反省，人们可以发现并践行善。这一观点突破了智者学派的相对主义，认为道德标准是客观存在的，而非主观臆断。

二、教育思想

教育的作用

苏格拉底主张教育在于引导人们发现自身内在的美德，通过对话和质疑帮助人们认识到自己的无知，从而激发求知欲。

方法与过程

他采用独特的问答法（苏格拉底法），通过不断提问揭示矛盾，促使对话者自我反思和修正观点。这种过程不仅追求知识的积累，更注重品德的培养。

三、认识论基础

反对相对主义

苏格拉底认为，感觉世界是变化无常的，因此通过感官获得的知识是不确定的。真正的知识源于对永恒真理的追求，而真理是独立于感官体验的。

灵魂与物质的分离

他明确将灵魂视为与物质有本质区别的精神实体，认为灵魂的善性是内在的、永恒的，而物质世界是灵魂的外化。

四、伦理观与目的论

苏格拉底以“善”为哲学的核心概念，认为善是事物的最终目的和原因。他主张通过追求善来实现个人的道德完善，进而促进社会的和谐。这种目的论思想为后来的伦理哲学奠定了基础。

五、方法与影响

苏格拉底通过“心灵的转向”，将哲学从自然研究转向人类自身，强调内在道德与外在行为的统一。他的思想对柏拉图、亚里士多德等哲学家产生了深远影响，被誉为“伦理哲学”的奠基人。

综上，苏格拉底的主张“美德即知识”不仅是其哲学思想的核心，也是其教育理念和伦理观的基础，通过自我反省、知识探求和道德实践，实现个人与社会的和谐统一。