苏格拉底的哲学特点和教育观点主要包括以下几个方面：

怀疑主义

苏格拉底认为人类的认识只能依靠理性和哲学，而这种理性和哲学本身也是不确定的。他通过不断的质疑和对话，揭示事物的本质和真理。

道德哲学

苏格拉底是古希腊第一个提出要用理性和思维去寻找普遍道德的人。他认为“美德就是知识”，认为善出于知，恶出于无知。他强调道德是由理性指导的，并认为教育的首要任务是培养道德品质。

产婆术

苏格拉底提出了“产婆术”，即通过问答、讥讽、助产、归纳和定义来启发学生的思考和自我发现。这种方法强调自主学习和批判性思维的培养。

自知无知

苏格拉底提出“自知自己无知”的命题，认为只有放弃对自然界的求索（因为那是神的领域），承认自己无知的人才是聪明人。他认为智慧意味着自知无知。

社会本位教育

苏格拉底强调教育应该为社会服务，以培养德才兼备的人才。他认为教育的目的是培养治国人才，这些人才应该具备才能和德行，能够在判断是非、荣辱、善恶时根据专业知识做出决断。

对话和追问

苏格拉底通过对话和追问的方式，引导人们思考并发现内在的真理。他相信通过深入的对话，人们可以逐步揭示问题的本质，获得更深刻的理解。

灵魂的本质

苏格拉底认为人的灵魂是永恒的，他关注灵魂的纯净与完美，主张通过修养灵魂来追求真理和美德。

反对智者的相对主义

苏格拉底反对智者的相对主义，认为客观真理是存在的，追求真理不能外求而要返求于己，研究自我。

综上所述，苏格拉底的哲学特点和教育观点对西方哲学、伦理学、政治学和教育学的发展产生了深远的影响。他的思想强调理性、道德、知识和自我反省，提出了一系列独特的教学方法和教育理念，至今仍具有重要的指导意义。