苏霍姆林斯基是前苏联著名的教育家，他对于教师的作用有着深刻的理解和独特的见解。以下是一些关于苏霍姆林斯基关于老师作用的故事：

教师作为知识库和雕塑家

苏霍姆林斯基曾告诉教师：“你不仅仅是活的知识库，不仅仅是一名专家，善于把理智财富传授给年青一代，并在他们心灵中点燃求知欲望和热爱知识的火花；你是创造未来人的雕塑家，是不同于他人的特殊雕塑家，教育创造真正的人，就是你的职业。”

教师作为读书爱好者

苏霍姆林斯基认为，真正的教师必是读书爱好者。他说：“这是我校集体生活的一条金科玉律，而且已成为传统。一种热爱书、尊重书、崇拜书的气氛，乃是学校和教育工作的实质所在。”

教师作为终身学习者

苏霍姆林斯基自己也是一个热爱学习的人。他工作以后，仍然自学了学校开设的各科教材、参考书，并做了练习题。为了了解学生的健康，他还攻读了专门的医学著作。

教师作为教育实践者

苏霍姆林斯基在长期的教育实践中，既当校长，又当普通教师；既教课，又当班主任；既做具体工作，又搞科学研究。他通过全面观察和研究学校教育、教学和管理的各种现象和问题，逐步形成了自己较为完整的教育思想体系。

教师作为学生心灵的雕塑家

苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中讲述了这样一个故事：一个在学校工作了33年的历史教师，上了一堂非常出色的观摩课。当被问及他花了多少时间来准备这节课时，他回答说：“这节课我准备了一辈子，而且，一般的说，每堂课我都准备了一辈子。但是，直接针对这个课题的准备，则花了大约15分钟。”

教师作为激发学生兴趣的人

苏霍姆林斯基在《未来教师》一书中写道：“促使儿童学习，激发他的学习兴趣，使他刻苦顽强地用功学习的最强大的力量，是对自己的信心和自尊感。当儿童心里有这股力量的时候，你就是教育的能手，你就会受到儿童的敬重。”

这些故事和观点都体现了苏霍姆林斯基对教师作用的深刻理解，他强调教师不仅是知识的传授者，更是学生心灵的雕塑家和引导者。通过这些事例，我们可以看到苏霍姆林斯基的教育思想和实践对后世教育产生了深远的影响。