孔子因材施教的故事主要体现在他对弟子个体差异的敏锐观察和针对性教育上，以下是两个经典案例：

一、颜回与子贡的对比教育

子夏问孔子

子夏问：“夫子，颜回为人怎么样？”孔子答：“颜回在仁义方面比我还强。”

子夏又问：“子贡呢？”孔子说：“子贡的口才，我赶不上。”

子夏再问：“子路如何？”孔子评价：“子路勇敢，我不如他。”

子夏困惑：“他们都超过您，为何仍来学习？”

孔子解释：颜回虽仁义但缺乏变通，子贡虽口才出众却需谦逊，子路勇敢但需学会退让，子张庄重但过于孤僻。 教育智慧：孔子根据弟子的长处与短处，分别指出改进方向，而非单纯比较优劣。

二、子路与冉有的同题异答

同问“闻斯行诸”

子路问：“听到合义的事就行动吗？”孔子答：“有父兄在，怎能听后立即行？”

不久，冉有问同样的问题，孔子却回答：“听到就行动。”

公西华不解：“为何对两人回答不同？”

孔子解释：子路性格鲁莽，需培养谨慎；冉有胆小怯懦，需鼓励果断。

三、其他教育案例补充

仲弓与司马牛

仲弓问“仁”时，孔子从治国角度答：“出门如见大宾，使民如承大祭。”

司马牛问“仁”时，孔子强调：“仁者，其言也讱。”

孔子根据弟子性格和关注重点，分别从不同维度阐释“仁”的内涵。

四、教育原则的延伸

孔子还主张“因材施教”应贯穿教育全过程，例如：

对中人以上者，可传授高深学问；

对中人以下者，需先培养基本认知能力。这种教育理念强调尊重个体差异，避免“一刀切”，为后世教育提供了重要启示。

通过这些故事，我们看到孔子如何通过观察、提问和引导，帮助弟子发挥优势、弥补不足，真正实现因材施教的教育目标。