关于写给导员的教师节古诗，结合古诗的意境和教师节的祝福需求，可参考以下内容：

《奉和令公绿野堂种花》

唐·白居易

绿野堂开占物华，路人指道令公家。 令公桃李满天下，何用堂前更种花。 *以桃李代指学生，赞颂导师培育后辈的功绩*。

《无题·相见时难别亦难》

唐·李商隐

相见时难别亦难，东风无力百花残。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 *以落花喻指教师的无私奉献精神*。

《新竹》

清·郑燮

新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。 下年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。 *象征导师对学生成长的持续支持与引导*。

《寻雍尊师隐居》

唐·李白

群峭碧摩天，逍遥不记年。 拨云寻古道，倚树听流泉。 *表达对导师隐居生活的敬仰与对师徒情谊的追思*。

附：现代教师节祝福诗句

若需更贴合现代语境的祝福，可参考：

"令公桃李满天下，何用堂前更种花"（白居易）；

"春风化雨润桃李，蜡炬成灰泪始干"（李商隐）；

"新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持"（郑燮）。建议使用时根据具体场景选择，古诗需结合导师的个性与教学风格调整。