关于六年级上册中排比和反复手法的运用，综合权威资料整理如下：

一、排比手法示例

排比通过结构相似、意义相关的短语或句子排列，增强语言节奏感和表现力。六年级上册教材中常见的排比句式包括：

自然景观类

"漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠"

抽象概念类

"理想是我们奋斗前进勇于创新的动力；理想是人生的指路灯"

情感表达类

"终于自由啦!终于自由啦!感谢全能的上帝，我们终于自由啦!"

二、反复手法示例

反复通过重复相同词语或句子，突出情感或强调意义。教材中的典型例子包括：

情感渲染

"盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了"

动作描写

"她含着笑，洗着衣服，提着菜篮到村边结冰的池塘去"

哲理表达

"病情可能还会反复，要特别注意"

三、易混淆点辨析

反复与排比的区别

反复强调词语或句子的重复（如"反复推敲"），排比强调结构相似的短语排列（如"心灵是天空、湖水、雪原"）。

修辞效果差异

反复侧重情感强调，排比侧重气势营造，但两者可结合使用，如"狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它"

建议在写作中根据表达需求灵活运用，注意避免过度堆砌修辞手法而影响语言通顺性。