关于“三礼教育”的古文句子，综合相关文献整理如下：

一、核心经典语录

"礼者，人道之极也"

荀子主张礼是人际关系的最高准则，体现人类社会的道德规范。

"安上治民，莫善于礼"

孔子提出以礼治国，认为礼是安定社会秩序的根本。

"不学礼，无以立"

孔子强调礼是个人立身的基础，无礼则无法在社会中立足。

二、礼仪实践原则

"礼尚往来"

礼仪应遵循互动原则，单方面的施舍或接受都是不完整的。

"其臭如兰"

《论语》用此比喻形容君子之言的雅正，体现礼的教化作用。

三、教育意义

"教以礼，长以德"

孟子主张通过礼教培养品德，将伦理教育与礼制结合。

"知耻而后勇"

《论语》强调知耻是改过自新的起点，与礼的教化功能密切相关。

四、历史演变

"礼崩乐坏"

孟子用此语批判春秋战国时期礼乐制度的崩溃，反映礼教失序的社会现象。

"礼乐制度"

西周时期以礼乐为核心构建教育体系，强调通过音乐与礼仪培养人的道德情操。

这些句子从不同角度阐述了三礼教育的内涵，既有礼的哲学基础，也涉及实践原则与教育方法，体现了儒家思想中"礼"的核心地位。