小学一年级语文概括段意的方法主要包括以下几种：

一、摘句归纳法

中心句提取

找出段落中概括主要内容的句子，这类句子通常出现在段首（总起句）、段尾（总结句）或承上启下的过渡句中。

- 例如：《飞夺泸定桥》中“红军不怕牺牲，前赴后继，勇往直前”是中心句。

关键句扩展

摘录的句子需进行适当修改，使其更简洁通顺。如将“大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性上”改为“大峡谷的生物多样性”。

二、要素串联法（记叙文）

时间、地点、人物、事件

提炼出记叙文的基本要素（如《穷人》中桑娜等待丈夫的情节），用简短语言串联起来。

三、问题概括法

围绕中心问题

思考作者围绕哪些问题展开，如《穷人》中“桑娜的行为和想法”“丈夫回来后的反应”等。

四、合并同类法

归纳段落大意

先分别概括每段大意，再合并同类内容，舍去次要信息。例如《祖国，我终于回来了》分三段概括钱学森回国经历。

五、取舍法

主次分明

段落中存在多层意思时，抓住主要信息，舍弃次要细节。如描写苏州园林的段落，可概括为“工艺美术与自然融合”。

六、综合运用法

多种方法结合

根据段落类型灵活运用，如中心句+过渡句+关键细节。

注意事项

避免冗长：

概括后语句需简洁明了，如《大峡谷》的例子中通过一句总结句概括全段。

区分重点：重点段落（如开头、结尾或转折处）需详细概括，次要段落可简略处理。

通过以上方法，学生可以逐步掌握概括段意的能力，提升阅读理解水平。