语文教学常规检查评语可以从以下几个方面进行：

教学安排

教师们能够按照要求制定本学科的教学计划，计划内容具体，包括学情分析、教材分析、教学内容、教学要求及任务、教学重点难点分析、教学主要措施和教学进度安排等。

备课方面

语文老师们备课态度认真，电子备课具体详细，课时数量充足。大多数老师能够根据所任学科教材及所教班级实际，仔细制定好新学期教学计划，安排好教学进度。每篇课文按课时备课，每课时依据学生实际定好教学目标，确定教学重、难点，有一定的教学打算，教学过程较清楚。

常规资料

李新华老师听课达四十多节，记录具体。作文修改详细详实，时效性强。张海燕老师备课有时效性，各种资料特别仔细。

教学内容

教学内容难易适当，由浅入深，注重引导学生思考，但师生双边活动较少，课堂气氛不够活跃。

板书设计

板书工整有条理，分析透彻，提示恰到好处，但二倍角的相对性要着重强调。

教师素养

教师基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范。仪表端庄，教态自然，举止大方。对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。

教学目的

教学目的全、准、科学性强，切合实际。教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到，解决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。教学过程体现两性（工具性和人文性），两种积极性（教师的教和学生的学）调动了学生。教学方法灵活有效，课堂反馈渠道畅通无阻，形式多样，方向多维，矫正及时有效。

学生表现

学生在课堂上表现积极，能够遵守纪律，和同学相处友好，作业按时完成，书写工整，成绩提升快。若能改正握笔姿态，书写速度定会有大的提高。

综合以上评语，可以看出教师们在教学常规方面做得较为出色，但也存在一些需要改进的地方，如增加师生互动、提高课堂气氛等。建议教师们在今后的教学中，继续加强备课和常规资料的管理，注重学生的个体差异和不同的学习需求，进一步提高教学质量和效果。