《春夜喜雨》 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。 *（杜甫）* 以春雨喻师恩，滋润万物如教诲般无私。*
《己亥杂诗》
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 *（龚自珍）* 用落花化作春泥的意象，表达对师长无尽的感激。*
《奉和令公绿野堂种花》
绿野堂开占物华，路人指道令公家。 令公桃李满天下，何用堂前更种花。 *（白居易）* 通过令公的桃李遍布天下，赞颂师者的培育之功。*
《无题》
相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 *（李商隐）* 以春蚕、蜡炬比喻奉献精神，颂扬师者的无私付出。*
《新竹》
新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。 下年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。 *（郑燮）* 用竹子生长规律，体现师长对后辈的持续引导。*
《师说》
生乎吾前，其闻道也固先乎吾；
生乎吾后，其闻道也亦先乎吾。 *（韩愈）* 强调师者无分年龄，传承知识的重要性。*
《七绝·师恩难忘》
相逢一见太匆匆，校内繁花几度红。 厚谊常存魂梦里，深恩永志我心中。 *（佚名）* 以校园繁花比喻师生情谊的永恒。*
《春夜喜雨》（重复）
*（杜甫）* 同上，春雨喻师恩的经典之作。9. 《己亥杂诗》（重复）
*（龚自珍）* 同上，落红化泥的奉献精神。10. 《寻雍尊师隐居》
群峭碧摩天，逍遥不记年。玉壶存冰心，朱笔写师魂。*（李白）* 通过山水意象，表达对隐居高士般师者的敬仰。 说明
诗词选择注重意境深远且语言简短，便于一年级学生理解与记忆。- 《春夜喜雨》《己亥杂诗》等篇幅较长，可配合注释分阶段教学。- 家长可引导孩子结合生活体验，讨论“老师像什么”等趣味性问题，加深情感共鸣。
