学生期末评语的“三有标准”通常指以下三个核心方面，具体内容可结合学校教育理念和评价习惯进行细化：

一、成绩好

学业表现：

指学生在各科学习中表现优异，能按时完成作业，作业质量高，且能主动探索知识。

学习态度：

包括自觉学习、主动求知、善于思考及克服粗心大意等习惯。

潜力挖掘：

不仅关注当前成绩，更注重学习方法的改进和持续进步能力。

二、品德好

道德素养：

诚实守信、尊重他人、有责任感，遵守社会公德和学校规章制度。

行为习惯：

礼貌待人、乐于助人、积极参与班级活动，具有集体荣誉感。

自我管理：

能控制冲动行为，自律性强，如按时作息、减少游戏时间等。

三、与同学相处融洽

团队协作：

与同学友好合作，能主动帮助他人，具备集体意识。

沟通能力：

表达清晰、善于倾听，能化解矛盾，营造和谐班级氛围。

社交能力：

性格开朗、热情大方，能融入集体，建立良好人际关系。

补充说明

不同学校可能对“三有标准”有具体量化指标，例如：

成绩：平均分排名班级前10%，或单科成绩显著提升；

品德：连续获得“文明学生”“优秀班干部”等称号；

相处：班级满意度调查得分≥90分。

建议教师在撰写评语时，结合学生具体事例，既肯定优点，也指出改进方向，使评语兼具激励性和建设性。