方文山的词被写进教材的原因主要与以下因素相关：

一、文化价值与艺术成就

中国风音乐的代表性

方文山的歌词以中国风为特色，融合古典意象与现代语言，代表作如《东风破》《青花瓷》等成为华语乐坛经典。其中《东风破》被明确标注为“中国风代表作”，其歌词通过“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”等意象，展现了中国传统文化的韵味。

文学性与修辞技巧

方文山的歌词语言精妙，善用典故、比喻等修辞手法。例如《青花瓷》中“素胚勾勒出青花笔锋浓转淡”的句式，兼具文学性与画面感，被学者称为“诗化表达”的典范。

二、教育意义与教学价值

传统文化传承

方文山的歌词常蕴含中国传统哲学思想，如《上海一九四三》通过历史背景展现时代变迁，有助于学生理解文化背景与文学创作的关系。

跨学科教学资源

其作品被语文教师作为写作素材，用于教授传统文化与流行文化的结合。例如，通过分析歌词中的典故，引导学生理解诗词创作技巧，提升文学素养。

三、社会影响与行业认可

市场与学术的双重推动

方文山的歌词因多次被纳入教材或考题，引发教育界对其教学价值的关注。例如，康轩文教中心等机构将其作品作为试读本，探索中国风文化教育路径。

跨界合作的延伸效应

尽管其本人未直接参与教材编写，但作为华语乐坛标志性人物，其作品的自然传播扩大了文化影响力，间接推动教材编写的开放性。

综上，方文山的词因文化代表性、艺术成就及教育价值，成为教材编写的优选内容。