老教师评价新教师所出的试题时，通常会从以下几个方面进行考量：

一、命题理念与课程标准

新课标契合度

试题是否落实了新课标精神，如强调核心素养、能力培养和情感态度价值观的渗透。

结构与内容

是否涵盖基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验。

是否注重知识应用与问题解决能力的考查。

二、难易程度与分层设计

难易平衡

试卷整体难度是否适中，既不过于简单导致学生失去挑战性，也不过于困难打击学习积极性。

分层与差异化

是否设置不同难度层次，满足不同学习能力学生的需求，体现因材施教理念。

三、教学目标与能力导向

核心能力培养

是否通过选择题、填空题、实践操作等题型，有效考查学生的分析、解决问题及实践能力。

情感态度渗透

试卷导语是否体现人文关怀，如使用“我会填”“超级裁判”等积极语言，降低学生测试焦虑，增强自信心。

四、创新性与实践性

形式创新

是否突破传统题型，如增加开放性问题、项目式任务等，激发学生创新思维。

实践操作结合

是否融入实验、调查等实践活动，强化学以致用的能力培养。

五、反馈与改进空间

学生反馈价值

试题是否有助于学生进行自我评价，促进学习反思。

教师专业发展

建议新教师关注学科前沿动态，结合教学实际优化命题策略。

总结：

新教师出的试题若能在以上方面表现突出，说明其命题能力较强且关注学生全面发展。建议老教师通过具体案例交流、集体备课等方式，进一步推广优秀命题经验，同时鼓励新教师在实践中不断探索与创新。