一、经典咏史诗

《蜀相》- 杜甫

通过游览武侯祠有感而发，赞颂诸葛亮“雄才大略，辅佐两朝”，并感叹其“出师未捷身先死”的遗憾。 > 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 > 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。

《赤壁》- 杜牧

以折戟沉沙引出三国故事，感慨“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”的历史转折。 > 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 > 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

《登金陵凤凰台》- 李白

登临金陵（南京）抒发现代人对历史兴亡的感慨，以“吴宫花草埋幽径”暗示朝代更迭。 > 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。 > 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。

二、其他代表性作品

《念奴娇·赤壁怀古》- 苏轼

赤壁之战的壮阔场景与历史人物，被赞“千古绝唱”，融合写景、抒情与历史评述。 > 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 > 故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。

《泊秦淮》- 杜牧

通过秦淮河夜景批判晚唐统治者荒废朝政，隐喻“商女不知亡国恨”。 > 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 > 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

《贾生》- 李商隐

聚焦汉文帝求贤故事，讽刺“不问苍生问鬼神”的昏庸。 > 宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。 > 可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。

三、学习建议

理解背景：

结合历史事件理解诗人心境，如杜甫的《蜀相》与三国历史关联。

艺术特色：注意诗中时空对照（如苏轼的赤壁与三国）、象征手法（如杜牧的折戟）。

拓展阅读：可补充《石头城》《越中览古》等同类作品，加深对历史与文学关系的理解。

以上作品均入选高中语文教材，建议结合课堂讲解与课外阅读同步学习。