关于《四川省普通高中学生综合素质阶段性评价报告单》中的学生自评部分，建议结合自身实际情况，从以下六个维度进行撰写：

一、道德品质

遵守纪律：

描述自己是否遵守校规校纪，诚实守信，无违法违纪行为。

社会责任：

体现对集体、社会的责任感，如参与公益活动、维护公德等。

人际交往：

强调与同学、老师的和谐关系，是否乐于助人、善于沟通。

二、公民素养

法律意识：

说明是否具备基本法律知识，遵守公共秩序，维护社会公德。

环保意识：

参与环保活动，养成节约资源、保护环境习惯。

政治素养：

作为团员或青年学生，是否积极参与政治学习，关注国家大事。

三、交流与合作能力

团队协作：

描述在集体活动中的表现，能否倾听他人意见，共同完成任务。

领导能力：

是否担任班干部或社团负责人，组织协调能力如何。

冲突解决：

遇到矛盾时能否理性处理，维护集体利益。

四、学习能力

自主学习：

是否具备独立学习能力，能制定学习计划并执行。

创新思维：

在学科学习或实践中是否展现创新意识和能力。

学习态度：

对待学习的积极性、毅力及自我反思能力。

五、运动与健康

体育锻炼：

参与体育活动的频率和效果，身体素质是否达标。

心理健康：

情绪管理能力，能否应对学习压力。

生活习惯：

作息规律，是否养成健康的生活习惯。

六、审美与表现

审美能力：

对艺术、自然美的感知与欣赏能力。

表现力：

在文艺活动、公开演讲中的表现。

文化素养：

对传统文化的了解与传承意识。

写作建议：

结合具体事例：

用“具体事例+分析+反思”的结构，使评价更具说服力。

突出亮点：

重点描述一两个方面的突出表现，避免空洞陈述。

保持真实性：

评价需基于客观事实，避免过度夸大。

语言规范：

使用"我始终认为..."、"通过努力，我逐渐..."等规范句式。

示例框架：

开头：简短介绍本学期主要表现方向（如"本学期我重点提升了自主学习能力..."）

主体：分维度展开具体事例（如道德品质：参与社区服务；学习能力：攻克学科难题）

结尾：总结成长与不足，表达未来努力方向（如"我将继续增强时间管理能力..."）

通过以上结构化撰写，既能全面展示综合素质，又能体现个性化成长轨迹。