关于与“十年树木百年树人”类似表达的整理如下：

一、时间维度类比

“一年之计在于春，十年树木百年树人”

出自《管子·权修》，与原句结构相似，强调培养人才的长期性和重要性。

二、培养与成长类比

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”

通过宝剑和梅花的比喻，说明培养人才需经历艰苦磨砺。

“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”

指通过大量实践才能掌握真知，类似人才培养需长期观察与经验积累。

三、哲理延伸类比

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”

屈原的诗句表达追求理想的执着，与培养人才需持续努力的精神相契合。

“功在当代，利在千秋”

强调培养人才不仅利己，更对后世产生深远影响。

四、其他相关表达

“前人栽树，后人乘凉”：

直接呼应原句，强调代际受益。

“百年大计，教育为本”：突出教育在长期发展中的核心地位。

这些表达从不同角度诠释了长期培养与持续努力的重要性，与“十年树木百年树人”共同构成教育理念的哲学基础。