关于“春天在什么里，在什么上，在什么里，在什么里”的仿写，结合春天的特点和三年级学生的认知水平，可以参考以下内容：

一、颜色与自然元素的结合

绿色

春天是万物复苏的季节，柳梢泛绿、草丛青翠，是春天最典型的颜色象征。例如：“春天在泛绿的柳梢上，在潺潺的小溪里，在鼓鼓的花苞上。”

红色

桃花、杏花等花卉在春季盛开，形成一片片粉红色海洋。例如：“春天在桃花的笑脸里，在柳枝的身体里，在春风的温柔里。”

黄色

油菜花、迎春花等黄色花朵点缀田野，传递生机与活力。例如：“春天在金黄的油菜花里，在欢快的小鸟鸣叫声里，在温暖的阳光下。”

二、动态与静态的结合

动态元素：

春风、细雨、流水等，如“春天在春风的温柔里，在蒙蒙细雨中，在解冻的河水中。”

静态元素：柳枝、花瓣、湖水倒影等，如“春天在柳枝的摇曳里，在花瓣的静谧中，在湖水的倒影里。”

三、感官体验的融入

视觉：通过色彩描写传递画面感，如“春天在桃红柳绿交织的画卷里。”

听觉：结合鸟鸣、流水声等声音描写，如“春天在鸟儿的歌声里，在溪水的哗哗声中。”

触觉：如春风的轻抚、细雨的凉意等，如“春天在春风的温柔抚摸里，在细雨的轻抚中。”

四、仿写示例

综合以上元素，仿写句子可为：

“春天在泛绿的柳梢上，在红红的花瓣中，在金黄的油菜花里，在蓝蓝的天空下，在温暖的阳光下，在欢快的小鸟鸣叫声中，在解冻的河水中，在孩子们的笑脸里。”

通过这种多维度的描写，既能体现春天的色彩特征，又能帮助学生感受季节变化带来的美好体验。