关于“认识老师五十载在聚会又见到老师”的情境，可参考以下诗句或创作建议：

一、适用场景参考诗句

《龙坞品茗论道》

“品茗小聚翠竹旁，论道何须大雅堂。随意随心风趣甚，亦师亦友故情长。”

该诗以品茗论道为线索，展现了师生间超越时空的深厚情谊，适合长期师生关系的表达。

现代创作示例

“半世流光若逝川，重逢恩师笑开颜。当年教诲铭心记，桃李芬芳满人间。”

结合传统与现代语言，表达了对教育恩情的永恒记忆。

二、创作建议

情感共鸣：

突出“五十年”时间跨度带来的感慨，如“五秩间如梦，往事山高水远润心田”。

意象选择：可用“翠竹”“桃李”等意象象征师生情谊的坚韧与繁茂。

语言风格：建议采用对仗或散文化的表达方式，如“亦师亦友故情长”。

若需更贴合具体场景的诗句，可结合重逢场景（如老同学聚会、河边偶遇等）进行二次创作。例如：

老同学聚会：

“半世风华重聚首，恩师笑颜似旧游。当年桃李今犹在，笑看云卷与云收。”

河边偶遇：

“垂钓江边忽相逢，半生师徒笑谈中。斜阳影里情难尽，且待他年再聚同。”

建议优先选用《龙坞品茗论道》作为基础模板，再根据实际场景调整细节。